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教师职业道德案例
发布人: 菲律宾申慱sunbet平台 来源: 菲律宾申慱sunbet网址 发布时间: 2021-01-10 11:09

  教师职业道德案例_其它_高等教育_教育专区。教师职业道德案例 教师职业道德案例 转眼之间,大学生活过了大半,我们在老师的教育下不断学习,其间有欢笑,有泪水,但我最 大的感受,则就是充实,即将我们也要在角色转换间从扮演学生转换到扮演老师这个角色了

  教师职业道德案例 教师职业道德案例 转眼之间,大学生活过了大半,我们在老师的教育下不断学习,其间有欢笑,有泪水,但我最 大的感受,则就是充实,即将我们也要在角色转换间从扮演学生转换到扮演老师这个角色了。 管理班级,爱护学生就是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造,需要爱心, 因为,您面对的就是几十个天真无邪的孩子与一双双充满求知的眼睛。于就是,每个儿童都有 被爱的,也都应有发展的空间,因此,教师职业道德也尤为重要。 一、爱国守法就是师德的基础 案例 1 例:2009 年 12 月 15 日上午,育才学校的老师刘某在检查作业时发现学生小雨做错了一道 很容易的题,并且这道题曾经讲过,就很生气,于就是朝小雨腿上踢了一脚,没想到一脚下去之 后,小雨一直喊疼,被同学扶回家。次日,小雨家长将小雨送往某社区卫生院进行诊治,后因疼痛 并伴有高烧于 2009 年 12 月 19 日转入巩义市人民医院进行治疗。2010 年 3 月 19 日,小雨因 右腿疼痛加剧再次入住某市人民医院,5 日被医院诊断为右股骨血原性骨髓炎,因为该病,经法 医临床司法鉴定,小雨右腿软组织受伤就是血原性骨髓炎的诱因,二者具有关系。随着治 疗费的增加,小雨家长签订的赔偿协议,请求被告育才学校与被告刘某共同赔偿各项损失 12380、69 元。法院审理后认为,被告刘某作为被告育才学校的老师,在教学活动中踢伤原告, 与造成原告血原性骨髓炎之间有关系,被告育才学校应承担被告刘某给原告造成的相应 损失。但鉴于血原性骨髓炎系原告自身血液中带有细菌所致,且原告受伤后,治疗的不及时不 彻底导致损失扩大,育才学校承担全部损失 17505、43 元的 30%即 5251、63 元为宜,扣除被 告刘某代为支付的 5 100 元,应再支付 151、6 元。 问:⑴、在这一案例中,教师刘某的行为不?为什么? 案例分析:刘某的行为不,因为她了《未成年人保》第二十一条:“学校、 幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格,不得对未成年人实施、变相 或者其她人格的行为。”。 (2)、如果您就是一名教师,应该如何认识自己的职业道德规范?怎样正确处理与学生的关 系? 案例分析及评价:①教师就是了履行教育教学职责的专业人员。这就是教师地位的本质 特征、就是教师概念的内涵。履行教育教学、教书、育人职责就是教师的职业特征。只有直 接承担教育教学工作职责的人,才具备教师的最基本的条件。为此,教师要达到符合的相 应学历;具备相应专业知识;符合与其职业相称的其她有关。教师具有特定的与义 务。在法律上,教师就是从事教育教学工作的专业人员,与教师职务与职责紧密相连,教师的权 利义务始于其取得教师资格并在学校或其她教育机构任职,终于解聘。教师的与义务就 是其履行教育教学职责的要求与基本。 ②、正确处理教师与学生的法律关系一般包括两个方面:一方面就是管理与被管理的关 系。师与学生之间的管理关系,一就是基于教学的旨与任务,即贯彻国家的教育方针,执行国 家教育教学标准,教育教学质量,受教育者的权益。实现这一教育目标,教师必须 享有一定的对学生的管理权限,二就是基于教师的与义务。这些与义务的履行,实际 上具体了教师对学生管理的内容。另一方面就是平等的关系。首先就是教师与学生在人 格上就是平等的。虽然学生在教育活动中居于受教育者的地位,但人格就是不许的。 其次教师应当尊重学生的个性,树立正确的教育观,将学生的个性发展与全面发展结合起来。 再次,学生有权要求教师在学业成绩与品行上评价,教师评价不,学生有权向学校要 求更正。 教师职业道德案例 二、爱岗敬业就是师德的出发点 案例 2( 国宝 教师的霍懋征) 例:1956 年,她被评为共与国首批特级教师,被总理称为“国宝”。1956 年,她被 评为特级教师,周总理握着她的手,称她为“国宝”。后来,教育部要调她去工作,她答应只能“借 调”;人民教育出版社请她当编辑,她不去,只承担了教材的编审工作;全国妇联、妇联等 单位都邀请她任职,但她最终都没有离开孩子与小学课堂。霍懋征认为,小学教育就是启蒙教 育,就是一个人一生中最重要的教育;基础打好了,才能盖起高楼大厦。当记者问起霍老师做了 一辈子小学老师,放弃了那么多 “ 高升 ” 的机会,后悔不后悔时,霍老师坚定地说:“不后悔, 因为我喜欢小孩子。”组织上希望她能出任市实验二小的校长,霍懋征的态度无比: “不!我的生命在课堂,我的事业在课堂,我要重新回到课堂中去,而且,我要教语文。” 霍懋 征一生扑在基础教育事业上,经历几番打击都未放弃。 1962 年 6 月, 霍老师正在给学生上 课时,二女儿病逝; 1966 年 6 月,她被打成“资产阶级学术权威”,不能回家,孩子们丢在 家里无人, 13 岁的儿子被人扎死, 15 岁的小女儿吓傻了;在一年零九个月的“牛棚”生 活后,她没有,依然着基础教育事业。 案例分析及评价:霍懋征认为,她说:“教师就是一种职业,但在我眼里更就是一项事业。 这种观念在我的脑子里越来越清晰。”霍懋征认为,小学教育就是启蒙教育,就是一个人一生 中最重要的教育。基础打好了,才能盖起高楼大厦。一位优秀的教师,最重要的素质就就是“爱 这个事业”。教育就是一项事业,不就是一种职业,要有很强的事业心与责任心。“没有教不 好的学生,只有不会教的教师。”“好教师的标准”,在霍懋征瞧来,只有深沉的四个字“: 敬业”, “爱生”。 霍懋征发自内心的热爱自己所从事的职业,并且愿意为自己所从事的职业勤勤恳 恳,,甘于奉献。所以爱岗敬业就是从事教师职业,做好教师职业的前提与基础。 三、关爱学生就是师德的灵魂 案例 3 例:著名作家三毛身亡,就是一场人生悲剧,令人惋惜。实际上,三毛的与她 少年时期在学校的一次有关。三毛读初中时

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